上午的语文考试结束后,作文题目引发网友的热烈讨论。那么，今年的题目考生应该如何立意？怎样树立作文框架？该作文考察的主旨是什么？有哪些亮点？

　　下面请看看我省资深语文老师的分析！

　　阅读下面的材料，根据要求写作。

　　古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。

　　上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。

　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

用好“历史语境”，驱动“时代情境”

赵长春，中招、高考热点作家，阅读推广人，理论宣讲工作者。供职于河南科技学院。新乡市作家协会副主席。30余篇作品入选全国多地高考、中招阅读试题。出版有小说集《我的袁店河》《我的袁店河传奇》，散文集《我的望窗季节》，诗歌集《我的花花诗界》等。

　　比较去年，2021年全国乙卷的作文依然体现着立德树人的育人目标、培根铸魂的育人导向、心系家国的时代精神。

　　作为材料作文，任务驱动明确。创设的写作情景是“给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考”。给定的材料很好理解，创设情境贴近实际。

　　具体来讲，题设以古人名言为材料，由古印今，选材呈现、情境任务组合得好，有机融合材料主旨的限定性和时空思考的延展性：呼应时代发展，瞄准育人目标，聚焦青年人的历史责任与时代使命；关联个人与国家，民族与世界。题设兼具思辨性、开放性和启发性，可以激发考生历史时间、空间上的横向、纵向跨度思维，用好“历史语境”，驱动“时代情境”，进行多角度、多层面的思考，“互动”古今，“链接”当下，有话想说、可说、能说，写出好文章来。

　　立意谋篇上，要牢牢把握“你对自身发展的思考”的导向，立足时代要求，联系自己独特、真实的生活体验、人生感悟、思考认识，审视自我，提升自我。

　　论证思路上，紧扣材料“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣”，由理思事，把握准引导材料情境和任务驱动情境：“对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等”，开篇明义，可采用“观点+解释+举例佐证+总结陈词”推进。

　　论证过程中，注意由果思因、递进层叠，思考应对时代挑战，提出修身自我（学习）、正思（立志、理想）、取义（报国、圆民族复兴）的路径，完成由问思解。

　　行文时，注意事例丰富（古今中外，特别是结合百年党史），警句引用，显露文采，承上启下，首尾呼应，结构严密。

　　每位考生都是时代的参与者、见证人、担当者。围绕育人目标，重视培根铸魂，高考作文不避热点。多读多写，关注时事，加强思辨，功夫下在平时，大家都能写出思想与表达上乘的好文。

落实“立德树人”，注重传统文化，切合学生特点

张云佳，河南省实验中学高三语文备课组长、河南省名师、河南省优质课大赛一等奖获得者。

　　2021年高考作文新鲜出炉，总体难度不大，但考生需要对所给材料进行深入分析，能够切中肯綮，抓住关键。

　　1. 彰显立德树人导向，注重理想价值引导

　　今年的高考作文是一则与理想有关的题目：“古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等……”因此，题目的核心应是对理想的追求，追求理想的“基础、方法、路径、目标及其关系等”，引导考生应该树立怎样的理想，如何实现理想等。这正是对立德树人根本任务的彰显和落实，目的是引导学生坚定理想信念、形成科学的人生观、价值观，促进全面发展。

　　2.注重传统文化，深挖理想与“义”的内涵

　　材料中引用了汉代扬雄的一段话阐述了理想应有明确目标：“不断加强修养，端正思想，并将‘义’作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。”这其实是引导考生在追求理想时应将“义”作为目标，“义”是我国传统文化中的重要内容，既包括正义、道义，也包括国家大义。因此，考生在写作中应深入挖掘理想与“义”的关系，强调理想目标应符合正确的道德准则，应考虑国家大义。习近平总书记曾指出：“要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调……”以传统文化作为作文材料正体现了这一精神。

　　3.切合学生特点，引导思考发展方向

　　题目中还特别强调“请结合你对自身发展的思考写一篇文章“，因此，考生在写作时切不可泛泛而谈，而要结合自身实际，思考自我发展方向，应站在“当代青年”的角度，将自身的理想追求与个人实际、道义规范、时代精神、国家发展等结合起来。古人强调“修身、齐家、治国、平天下”，当代青年也应有这样的觉悟和信念，既要进行自身修养，也要恪守道德准则，更要担当国家责任。

　　总之，2021年高考全国乙卷作文回归材料作文传统，从青年学生特点入手，落实“立德树人”教育目的，注重挖掘传统文化，引导考生思考自我发展，引导考生树立正确理想。

立德树人 突出情境 注重能力

尧建兴，郑州外国语学校语文教研组长。

　　作为高三年级一线教师，我觉得2021年河南高考作文题目既在意料之外，也在情理之中。意料之外是并没有直接考“建党百年”“脱贫攻坚”“抗美援朝”“中美关系”等热点话题，情理之中是延续了高考作文题目既稳重大气又细致深入的命题特点。整体来看，题目不偏不难，学生有话可说。

　　首先，体现了“立德树人”的特点。不管是2019年的“劳动观”、2020年的“人物评价”，还是今年的“理想”主题，作文都在引导学生确立正确理想，树立远大志向。而且连续三年河南高考作文都体现了“古今融通”的特点，引导学生从传统文化中汲取力量，养成优秀品格，厚植家国情怀，实现远大理想。

　　其次，体现了高考作文的“情境意识”和“任务要求”。尽管今年的高考作文没有往年“演讲稿”“发言稿”“书信”等文体设置，但是依然设置了“给追求理想的当代青年”“结合自身发展的思考”等情境意识，引导学生将“宏大主题”“抽象概念”跟社会实际自身发展紧密结合，不谈大话空话，讲真话讲实话。

　　最后，体现了“注重能力”的特点。有关“理想”的作文小学生也会写，可是高中生应该达到怎样的高度和水平呢？从2019年的“劳动观”到2020年的“历史人物评价”，再到今年的作文题目，都体现了高考对于学生思维品质较高的要求。“理想”的内涵是什么？站在“当代青年”的立场，应该怎样理解“加强修养”“端正思想”“确立目标”“付诸行动”的内涵？这都体现了高考作文面对熟悉的抽象话题，对学生思辨性思维、批判性思维、多角度思考、多元化理解的能力考查。

　　总之，今年的高考作文考生并没有陌生感，并不感到突兀，很熟悉，有话说，希望各位考生都能发挥出自己的最佳水平！

从自身出发，善用活用素材

闫芳，郑州市学术技术带头人 、骨干教师，郑州一中高三语文教师。

　　今年的高考作文依然是任务驱动作文，题目给出了写作材料并设定了任务情境。材料首段指出古人以比喻说明对理想的追求，并例举了扬雄关于修身的名言，解释了大意。写作的情境要求是结合对自身发展的思考写一篇文章。

　　情境下的任务写作，对广大考生来说，是不陌生的。作文材料选取学生熟悉的话题，能够切实把学生十几年来的生命积累和成长感悟激发出来，站在高考的人生节点，回顾成长过程中对理想的追求和思考，展望未来，为更好地发展自身奠定基础。从这个角度来说，命题是非常成功且很有意义的。

　　本次作文材料审题的关键在于抓住第一句话所设定的写作范围——追求理想的基础、方法、路径、目标、关系等，并准确理解扬雄对修身的譬喻。因此，考生可以着眼于追求理想的基础、方法、路径、目标中的任何一个，也可以着眼于它们之间的关系。比如，从扬雄的名言着手，谈追求理想过程中修养、思想、义的关系。审题立意要从材料出发，并结合对自身发展的思考，体现写作的任务要求。

　　学生可以调取的写作素材是很多的，比如，选修课本《中国文化经典研读》中的“修齐治平”“家国天下”等单元就有关于修身与追求理想的具体论述；又如热播剧《觉醒年代》中也有诸多名人注重修身、追求理想的素材。素材使用的关键点在于：若选取与论题一致的素材，重在分析，巧在关联；若选取与论题相反的素材，则要从两方面辩证分析，将议论引向深入。

　　另外，对于文体，本次作文命题没有明确要求写议论文，使学生有了更多的选择和发挥空间。

千呼万唤始出来，似曾相识耳目新

刘玉，信阳市高级中学高级教师，实验班语文教师，从教21年。河南省名师、河南省骨干教师。

　　2021年全国乙卷作文终于在千呼万唤中揭开面纱，如一位熟悉的陌生人，似曾相识又眼前一亮。题型稳定，审题难度不大，但想拔得头筹，需有思想的厚度、见解的深度，需有文字真功夫。规避热点，反押题、反套作、反宿构，体现了高考稳字当先、稳中藏变的命题特点。

　　一、题目特点

　　题目以古人比喻为载体，体现了传统文化的当代价值；以追求理想为核心，观照了青年成长的命题。乙卷作文题体现了高考守正创新、稳中有变的特点，延续了任务驱动型作文，题目仍由材料、任务、要求三部分构成，不同的是减少了限制性，如文体的应用性、写作对象等，不让“任务”成为羁绊，让学生有更自由广阔的写作空间。高考题的这种处理，是对平时模拟题任务指令过于繁琐的纠偏。

　　二、审题立意

　　材料由“杨雄射箭之喻”引出，核心是让考生结合自身发展谈“当代青年对理想的追求。”材料提供了四个角度，考生可依据材料进行阐发。一是追求理想的基础是“修身”，即陶冶身心，涵养德性，修持身性；二是追求理想的方法和路径是“矫思”即端正心思，“后发”即付诸行动；三是追求理想的目标是“义”，“义”是审题的关键词，可以引申为“道义”“仁义”“勇义”，是家国情怀，是敬业奉献，亦可是公平正义……；四是“杨雄射箭之喻”中理想几个要素关系是“奠而后发”，即一切确定后付诸行动。考生可就追求理想过程中某个环节阐发，也可联系不同方面，综合考虑，按照一定逻辑展开论述。

　　构思和切入角度相对自由，给学生自由思考和发挥的空间较大。比如可从三个方面设立分论点：一是修身正心。树立正确三观，践行社会主义核心价值观。二是理想目标坚定执著。立大志、行大道，红心向党，心怀家国，将个人理想融入国家前途和民族命运之中。三是付诸行动。要投身一线、扎根人民、奉献国家，在奋进的新时代洪流中实现人生理想。

　　三、命题导向

　　1.彰显立德树人，弘扬新时代主旋律

　　材料选自扬雄《扬子法言·修身卷第三》原文，对修身、正心和义的提倡凸显高考对人才培养和价值引导的作用，对社会主义核心价值观、中国优秀传统文化的考查，形成在作文育人方面的合力。体现了高考作文“立德树人”的命题导向，“有理想”是树人的基本要求。

　　2.淡化任务指令，提供多角度思考

　　虽然是任务驱动型材料作文，但淡化了任务指令，未涉及文体指令、情境指令等。不再要求统一写演讲稿、书信等。但内容指令依旧明确，要围绕当代青年对理想的追求来构思行文。材料给学生提供了多角度思考的空间。

　　3.紧贴学生实际，抒写真我真话真情

　　紧贴考生实际，涉及的论题是每一位青年学子实际面临的问题，既熟悉又陌生，既有话可说又能激发写作欲望。作文即“我手写我心”，行文时要将“真我”倾注，联系自我及新时代涌现出的优秀青年代表来谈，入情入理，忌假大空，忌“贴标签”“穿靴戴帽”，一定要说真话、抒真情、有真我，方能触人心弦，赢得高分。

　　历年高考作文一出炉便火速窜上热搜，引发全民围观。它不仅是语文的重头戏，更是选拔人才的导向牌和教育的风向标。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，今年的作文将引发更多思考。