商丘工学院：构建“1344培养体系” 建强学生工作队伍

　　近年来，商丘工学院落实《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，紧紧围绕立德树人根本任务，不断创新机制体制，通过“一引领、三抓手、四载体、四平台”构建“1344培养体系”，推进辅导员队伍向专业化、职业化发展。

　　一、“一引领”把舵定航，队伍建设“强起来”

　　学校成立大学生思想政治教育工作领导小组，作为全校大学生思想政治教育工作的领导机构，扎实开展各类思想政治教育工作。目前，已形成了领导小组统一领导，相关部门分工协作、全员积极参与的“大思政”工作格局。学校党委会和校长办公会定期专题听取关于辅导员队伍建设的汇报，定期研判大学生思想政治状况。

　　二、“三抓手”强基固本，队伍建设“专起来”

　　加强制度设计。完善《商丘工学院辅导员队伍建设规定》，对辅导员的工作要求与职责、配备与选聘、发展与培训、考评和待遇等优化完善，为辅导员队伍专业化发展提供制度支撑。

　　规范工作流程。出台《商丘工学院辅导员每周工作重点》，通过“一篇心得体会、一次随班听课、两次班级班会、三次公寓访谈、五次网络引领、六次家校联系、七次走心谈话、十次课堂检查”每周八项重点工作，让辅导员工作有规可循，流程化管理让工作更高效。

　　强化研修培训。严格岗前培训，制定一系列培训方案，通过培训、考核让辅导员尽快熟悉工作内容，通过“传、帮、带”让其无缝接轨日常工作。优化专项培训，校内启动辅导员素质能力提升培训计划，校外组织“学生管理队伍能力提升培训班”，“红色基因薪火相传 育人路上凝聚力量”实践专项培训班，让辅导员走出校园、走进红色基地，通过辅导员先学、再教学生的方式深耕育人责任田。线上依托国家教育行政学院高校辅导员网络学院等平台组织辅导员专题研修班。

　　三、“四载体”强化管理，队伍建设“优起来”

　　绩效考核制度。《商丘工学院辅导员月绩效考核实施细则》《商丘工学院辅导员年度绩效考核办法》等制度细分完善了辅导员在职业素养、思想教育、日常管理等方面的考核内容，确保了辅导员绩效考核的公开、公平、公正，实事求是，注重实效。

　　校内职级评聘。出台《商丘工学院辅导员校内职级评聘办法》，将辅导员职级设置为“初级辅导员、中级辅导员、副高辅导员、正高辅导员”，并明确每一职级的必备条件。职级评聘实行“一年一评、一年一聘”，提高了辅导员工作的积极性，推动了辅导员队伍职业化、专业化建设。

　　学生工作“一院一品”精品项目。学校开展学生工作“一院一品”精品项目建设工作，着力解决工作中的重大热点和难点问题，形成了一批具有工科学校特色的学生工作品牌；项目建设每年4月份进行，周期一年，有效提升了辅导员队伍的科研和实践能力。

　　“五引领三育人”工作模式。学校结合辅导员日常工作，打造“五引领三育人”工作模式。政治引领使学生坚定理想信念，价值引领帮助学生树立正确三观，学长引领导航学生前进方向，网络引领拓宽育人阵地，榜样引领实现典型带动，心理育人培育学生阳光心态，资助育人使学生学会自立自强，劳动育人使学生在劳动中锤炼吃苦奉献品质。通过辅导员对“五引领三育人”工作模式的实践，有效促进了学生健康成长成才。

　　四、“四平台”打造品牌，队伍建设“精起来”

　　辅导员素质能力大赛。学校率先在全省范围内举办辅导员素质能力大赛，并根据全国和全省高校辅导员素质能力大赛的要求及时调整赛制和比赛项目，至今已成功举办11届，实现了以赛代练、以赛代训，强化以赛促学、以赛促建的目标。

　　辅导员工作月月谈。辅导员工作月月谈主要是为解决辅导员工作中的困惑和难题，加强交流与学习，每期一主题，主题涉及辅导员九大工作职责，围绕“学生违纪行为成因分析及对策、高校班委的培养机制与有效措施、学生内驱力视角下高校学风建设探究”等主题进行。各单位根据确定主题进行研讨、收集材料，选派辅导员代表进行汇报，现场评选出一二三等奖和优秀奖，并进行奖励。截至目前，已成功举办27期，每次活动的举办都有效解决了当下辅导员工作中遇到的“疑难杂症”，效果显著。

　　辅导员沙龙。为使辅导员在交流中“拓宽视野、启迪智慧、研究工作、共享成果”，学校举行辅导员沙龙，学校层面、学院层面、学院与学院之间根据需求和预定主题开展，拓展了新时代高校学生管理工作的新思路、新方法、新举措，切实提升了育人实效。

　　“两微”网络思政平台。学校为辅导员开通线上“微讲堂、微分享”“两微”网络思政平台，鼓励辅导员加强实践探索和理论研究、主动总结工作、凝练特色，将日常工作中所获、所感、所悟进行文字凝练、录制微课，打造了“云上思政”工作品牌，不但提升了辅导员的写作和表达能力，也实现了分享交流、提升育人效果的目的。

　　学校始终按照“工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间”的原则，加强辅导员队伍建设，着力打造一支“信念坚定、为生服务、勤政务实、敢于担当”的辅导员团队，努力达成“团队合作时能够战无不胜，单打独斗时亦能撑起一片天”的团队目标，坚决实现“以学生为中心、以兴趣为导向、以成才为目标”的育人理念。