习近平总书记指出职业教育要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，坚持产教融合、校企合作，工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。《国家职业教育改革实施方案》(职教20条)强调“促进产教融合、工学结合，加快推进校企"双元"育人机制”。

河南测绘职业学院紧跟国家政策，结合产业转型升级与学校实际情况。探索建立了产教融合、协同育人“学做教”企业现场教学模式。现场教学模式是落实职教20条，培养高素质“两匠”大国工匠、能工巧匠和“两技”技术技能人才的有效途径，是深化“产教研创”协同育人的重要载体，是实施理实一体化教学的重要手段，是提高教育教学质量、实现技能人才培养目标的重要举措，对建设具有鲜明测绘职业教育特色的“学、做、教，产、研、创”现场教学育人模式具有重要的意义。

学校与合作企业按照立足地方、辐射周边、服务全国的实施策略，坚持“合作办学、合作育人、合作发展”的原则，依据“共建、共管、共治、共享”的办学理念，将课堂教学搬进企业(现场教学)，充分发挥学校和企业各自资源优势，共同联合办学、协同育人。通过双方紧密合作，形成“人才共育、过程共管、责任共担、成果共享”的产教融合、协同育人长效运行机制，促进产业发展与人才培养、知识传授与技能实践的紧密衔接，实现学生学习与就业、学校教学与企业生产零距离对接，以此提高学校人才培养质量和企业生产效益，共同建设具有鲜明测绘职业教育特色的“学、做、教”现场教学协同育人模式，实现“学校、学生、企业”三方共赢。

学校以2021年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目“产教融合、协同育人‘学做教’企业现场教学模式改革探索与实践”(项目编号：2021SJGLX922)为依托，按照“学做教”现场教学实施过程，坚持问题导向，根据我校实践经验，建立了“学做教”现场教学的“三契合”、“四共建”、“一模式”现场教学模式。“三契合”是合作基础，即：契合企业发展目标、生产效益和企业文化。“四共建”是重点：一院一点、一点一品、一品一师、一师一课。“一模式”是实施途径：即“学做教”现场教学模式。

一院一点：校企共建教学点

每个院系与企业至少共建一个校企联合教学点。校企充分挖掘利用双方各种资源，使教学点逐步建成具有“一点多能”的教学综合体，集吃、住、学、做、教、研、创、培为一体。

一点一品：校企共建品牌专业(方向)

每个教学点与企业至少共建一个品牌专业(方向)。充分利用企业在地区、行业的特色和优势，并与专业发展实际相结合，找准专业发展方向，与企业一起把合建专业(方向)逐步建设成校级、省级、国家级重点专业和特色专业。

一品一师：校企共建“双师双能型”教师团队

每个品牌专业(方向)至少共建一个“双师双能型”专兼职教师团队;充分利用企业人力资源优势，聘请企业实践经验丰富的能工巧匠、技能大师，与学校一道共同培养和造就一批校级、省级、国家级教学团队和教学名师，共同创建技能大师工作室。

一师一课：校企共建项目课程(教材)

每个教师团队与企业至少共建一门项目式课程(教材)。充分利用企业项目资源、新技术新手段等，共建“项目导向，任务驱动式”课程(教材)，并使项目式课程逐步建设成为校级、省级、国家级精品课程。

实施途径(“学做教”现场教学模式)

“学做教”现场教学模式：“学”是指在做中学，行为主体是学生，“教”是指在做中教，行为主体是教师，“做”是指学生、老师、企业指导老师共同做，做的是企业正在实施的真实项目，不是模拟项目。

校企通过现场教学模式，将教学资源通过素质、知识、能力的教学，转变为学生的职业能力和本领，即(人力资源)，并结合真实的项目生产，进一步转变为生产资源和效益。使校企双方找到了合作点，达到了学校人才培养和企业生产效益获取的目的。