济源职业技术学院：打造“156”学生成长工程 培养新时代“愚公”

　　济源职业技术学院地处愚公精神原发地，依托其地理位置优势，学校着力打造“新愚公成长”职教品牌，建立了“一个”目标、“五大”核心素养和“六大”平台的“156”学生成长体系，培养担当民族复兴大任的新时代“愚公”。

　　一、实施“新愚公”成长工程，将中华优秀传统文化融入高职院校人才培养

　　学校坚持立德树人的根本任务，树立人人成才和多样化人才观念，结合高职学生的群体特点，将“愚公移山精神”“工匠精神”与学生素养教育相融合，大力实施“156”新愚公成长工程。“1”是围绕一个目标，即培养“有理想、敢担当、肯吃苦、重实干、懂技术、会创新”的新时代“愚公”；“5”是提升学生五大核心素养，即思想道德、学习创新、健康生活、社会人文和职业拓展“五大”核心素养及20个具体素养指标，重点培养学生“明德励志”的德育素养、“勤勉精艺”的智育素养、“团结拼搏”的体育素养、“人文审美”的美育素养、“苦干实干”的劳育素养；“6”是建设六大平台，即课程研究平台、实践基地平台、社团拓展平台、特色项目平台、队伍建设平台、考核评价平台，以六大平台为支撑，营造良好的学生综合素养提升环境。

　　二、开发“新愚公”学生素养成长平台，创建可视化、可量化、多元化的学生综合素养评价体系

　　学校通过云计算、大数据等信息化手段，设计开发了“新愚公”学生素养成长平台，对学生进行全方位全周期评价。一是内容上实现德智体美劳的全方位覆盖，时段上实现学生从入学到毕业的全周期记录，将“五大”核心素养细化为20个具体素养指标，设置为215个实践项目和任务，线下开展项目实践，线上建立可视化“场景+”。二是学生素养平台通过实时采集学生学习的过程性数据，进行量化打分，生成可视化综合素养成长报告，定期反馈给师生。教师利用素养平台跟进学生表现，精准施教、分类培养。学生及时掌握自己的优势和不足，调整学习规划，扬长补短，形成“自我激励—主动参与—素养提升—全面发展”的良性循环。三是学生成绩合格颁发“新愚公素养成长护照”，全面呈现在校三年的德智体美劳各方面素养得分情况，为用人单位考察招聘人才提供参考。

　　三、通过“三化”措施，建立完善愚公移山精神育人体系

　　加快构建三全育人新格局，研究出台一系列政策措施，提高育人成效。一是加强顶层设计，战略部署。将新愚公成长工程列入学校“十四五”发展规划和党代会“三大”品牌战略，研究制定《创新愚公移山精神育人体系的实施意见》，进一步建立健全工作机制，推动全员参与、上下联动。二是营造育人氛围。出台《校园文化建设规划》，将愚公移山精神文化作为校园文化培育和打造的重点，校内建成了“愚公移山精神文化园”“愚公移山精神文化长廊”“新愚公”众创空间等，校外依托济源愚公移山精神展览馆、愚公移山干部学院等建立愚公移山精神实践基地，积极开展社会实践活动，强化愚公移山精神培养。三是开展育人活动，内化行为。成立了愚公移山精神研究中心，宣传、阐释、挖掘“愚公移山精神”的丰富内涵。成立了“愚公移山精神”社团，广泛开展学生活动。开设了《新愚公素养课程》，将“愚公移山精神”融入思政课堂。学报开设“愚公移山精神”研究专栏，打造研究平台。每年定期举行愚公移山纪念日、万人诵读音乐会、新愚公素养之星评选等活动，倡树愚公移山精神，培养学生精神品质。