教育科学学院

小学教育专业前身为泉州师范学校普通师范专业，迄今已有近60年的历史，2003年，小学教育获批为本科专业，成为福建省第三个小学教育本科专业。

小学教育专业学制4年，学生入学后分文、理两个方向，修完规定学分后可授予教育学学士学位。文科方向学生毕业后可以在小学主教语文、兼教道德与法治等课程，理科方向学生毕业后可以在小学主教数学，兼教科学等课程。

经过几年建设与发展，小学教育专业建设初见成效，拥有一支结构合理、业务精湛的师资队伍，其中硕士、博士学位的教师占80%以上,还聘任了多名小学一线名师作为兼职教师。专业教师获国家级教学成果二等奖1项、省级教学成果特等奖1项、一等奖2项、二等奖多项，5名教师获得省级、校级教学竞赛一、二奖。

专业坚持服务地方基础教育的办学理念，构建了“U-G-S-N”四位一体协同育人模式，先后与地方政府联合共建3所附属小学，形成了教师培养、培训、研究和服务一体化的合作共同体。专业人才培养质量不断提高，学生参加教师资格证考试与教师统一招聘考试通过率与就业率名列全校前茅。毕业生深受用人单位欢迎与重用，大部分成为学校的骨干。

在2015年学校本科专业评估中，成为学校3个优秀等级的专业之一。2018年，专业作为福建省首批师范专业认证的“试水”和“打样”试点接收教育部评估，获得评估专家组好评，率先获得教育部师范专业第二级认证。2019年获批福建省一流专业建设点。

特殊教育专业创办于1988年，系中国最早创办的一批专门培养特殊教育教师的专业。2012年，国家发改委一次性投入5000万元建设泉州师范学院“特殊教育师资培养培训与闽台交流合作中心”大楼。2014年，泉州师范学院“跨学科多领域协同培养卓越特殊教育教师”被确定为教育部五个卓越特殊教育教师培养改革项目的试点专业之一。2019年，泉州师范学院特殊教育专业被教育部认定为首批国家级一流本科专业建设点。2019年起，福建省教育厅在泉州师范学院特殊教育专业培养公费师范生。

泉州师范学院特殊教育专业是福建省特殊教育教师的摇篮，福建省特殊教育教师专业成长基地。33年来，秉持“以学生为中心、培养复合型人才、服务残疾人事业发展”的理念。毕业生1500多人分布在全国16个省、市（自治区）的残疾人事业发展领域。福建省73所特殊教育学校50%以上的特殊教育教师、75%以上的特殊教育学校校长、骨干教师毕业于本专业。“十三五”期间，泉州师范学院完成了福建省首批特殊教育教学名师、福建省首批特殊教育学科带头人，福建省300名骨干教师的培养培训工作。

泉州师范学院特殊教育专业现有专任教师9人，其中教授3人、副教授4人，博士4人，台湾全职教师3人，硕士生导师3人。拥有一批清源学者讲座教授，兼职教授、副教授，形成跨教育学（特殊教育学、语文学科教育、数学学科教育）、心理学、医学（低视力康复、儿童康复）等学科领域的教学团队，建立省级特殊教育虚拟仿真实验教学中心，“特殊教育之脑瘫儿童的干预虚拟仿真实验”项目被认定为国家级虚拟仿真实验教学项目，开发的线上课程《行为矫正原理与方法》被认定为省级线上一流课程，发布于中国大学慕课网。（https://www.icourse163.org/course/QZSFXY-1206677832?from=searchPage）。建设特殊教育实训室，建立一批稳定的、多类型的校外优秀实践基地，完善教学管理制度与质量监控体系，保障复合型特殊教育专门人才的培养质量。教学改革有成效，获评福建省高等教育教学成果二等奖3项，福建省基础教育课程与教学改革成果二等奖1项。

依托已创建的福建省高校人文社会科学研究基地——“特殊教育与社会融合研究中心”、“国家级残疾人职业培训基地”、“福建省残疾人事业发展研究基地”，开展跨学科领域团队的合作与项目研究，推动福建省特殊教育学科的发展。

学前教育专业学制4年，授予教育学学士学位。本专业主要核心课程是学前教育学、学前教育史、学前儿童保育学、学前儿童发展科学等。

学前教育专业成立于2004年，培养具备学前教育知识和技能，具备“保育教育”并重、“完整儿童”理念，具有“说、唱、弹、跳、画、写”等技能，兼备观察与促进“有特殊教育需要幼儿”学习和发展的基本能力，适应托儿所、幼儿园以及社区幼儿教育等多种类型学前教育工作需要的本科学历的幼儿教师。除了课堂教学主阵地外，专业充分利用课外实践活动提高学生的专业技能。学生在福建省高校师范生教学技能大赛中多次获奖，获第六届省教学技能大赛一等奖；学生合唱团获第十三届全省大学生合唱比赛一等奖。专业现有专任教师13人，其中博士3人，硕士6人，副教授以上8人。

学前教育专业经过十几年来的办学，积累了比较丰富的办学经验，办学条件不断完善，师资队伍的教学、科研水平不断提高，积极探索普通教育与特殊教育走向融合后对师资的新需求，培养的学生理论功底较扎实，知识面较宽广，实践能力较强，专业技能较突出，在就业竞争中具有明显的优势。多年来，毕业生的就业率和签约率在学校名列前茅，部分学生前往新加坡就业，深受用人单位好评。2012年起，专业招收学前教育专业专升本的学生（学制两年）。

应用心理学专业学制4年，授予理学学士学位。本专业主要核心课程是普通心理学、实验心理学、心理与教育统计学、心理测量学、生理心理学等。

应用心理学专业创办于2005年，培养了应用心理学专业人才500余人，为泉州地区中小学培训心理健康教育师资近千人。

经过十余年的建设与发展，应用心理学专业构建了能够满足专业人才培养培训要求的课程体系、心理学实验室和实习实践基地。师资队伍结构趋向合理，教学与科研能力较强。目前，应用心理学专业有教授2人，副教授7人，硕士生导师3人，心理学博士4人，市级以上高层次人才2人，教学科研成果丰硕。

专业特色：一是构建富有前瞻意识的人才培养方案，设置学校心理学和人力资源管理两个专业方向。学生专业技能较强、就业前景良好。毕业生就业率高达98％，硕士研究生考试上线率达15%。二是重视实践锻炼，建立丰富多样的实践基地。本专业拥有12个教育实习基地、1个心理拓展基地、5个企业非师范实习基地。学生有计划、阶梯式在不同的实践基地接受锻炼，学生综合素质较高。三是强化责任意识，积极服务社会。通过与泉州地区中小学、幼儿园和社会机构合作，积极开展心理健康教育教学与科研活动，取得良好的社会效益。2003年成立了泉州市中小学心理健康教育指导中心和讲师团。2008年成立了泉州市青少年心理咨询体验中心。2013年获评福建省家庭教育试验研究基地、泉州市校外未成年人心理健康指导中心。

当前，应用心理学专业正努力探索为适应地方经济社会发展提供人力支持和智力支撑的专业发展道路。

数字媒体技术专业学制4年，授予工学学士学位。本专业主要核心课程是数字媒体技术导论、媒体制作软件、3D图形程序设计、游戏架构设计、影视制作与合成等。

数字媒体技术专业面向当前正在快速发展的媒体应用，旨在培养基础扎实，能适应数字媒体技术发展需要，具有良好专业素养，系统掌握数字媒体技术专业基本理论和技能的数字影视技术、网络多媒体传播技术、游戏教育软件技术，且具有创新能力的应用型人才。

2016年，专业入选学校“创新创业教育改革试点专业”和“精品资源共享课”省级建设梯队项目库；2020年，专业获批校新工科研究与改革实践立项建设项目。师资队伍已形成了集数字传媒技术、智能交互技术类课程教学科研于一体的教学梯队，其中高级职称教师5人，聘请了一批具有实践经验并来自行业一线的兼职教师；近年来，专任教师承担省级、市级、校级科研课题10多项，发表论文近30篇，其中国际刊物6篇。

专业深入开展应用型人才培养模式改革，设置了校企合作课程，将企业一线项目带入课堂，坚持专业对接地方经济社会发展的基础上，在人才需求大的一线城市深圳与上市企业共建专业实践基地；2017年，专业获批了1项教育部高等教育司“企业支持的产学合作协同育人项目”。经过几年的发展，专业形成了项目驱动的导师制、大学生创新创业活动、实验室开放与第二课堂等相结合的大学生技能培养机制。近五年，获批国家级大学生创新创业计划项目立项2项，福建省大学生创新创业计划项目立项9项；参加省级以上大学生专业素质能力竞赛，累计获等级奖34项，其中国家级二等奖2项、三等奖15项，省级一等奖4项。