教育科学学院

教育学（专业代码：040101）

（一）培养目标

本专业属于师范专业，培养德、智、体、美全面发展，适应未来教育发展需要，具备扎实的教育科学基本知识和基础理论，具有良好的教育素养，较强的教育实际工作能力，能够在中小学、教育机构和各级教育行政部门从事教学、研究、管理、教育咨询等方面工作，具有教育研究发展基础的教育人才。

学制4年，授予教育学学士学位。

（二）主要课程

教育心理学、发展心理学、教育概论、中国教育史、外国教育史、德育原理、课程论、教学论、教育社会学、教育管理学、教育与心理统计学、教育测量学、教育哲学、教育科学研究方法等。

（三）师资状况

现有专任教师27人，其中教授8人、副教授8人，博士11人。

（四）专业发展

本专业于2004年获批招生，为学校特色专业、“一流本科专业”建设点，2014年获批招收教育硕士（教育管理领域）研究生。已有15届共500多人毕业，其中100余人考取华中科技大学、北京师范大学等“985”和“211”学校研究生，有近20人攻读博士学位。其余大多就职于中小学和校外培训咨询等教育文化服务机构。

本专业在河南省重点中小学、教育培训机构建有实习基地，为培养学生实践创新能力和学生个性化发展提供条件；与北京大学、浙江大学、印尼泗水大学、印尼伊斯兰大学、马来西亚博特拉大学等建立合作关系，为培养高素质的学生提供交流机会。  

教育学（中澳课程合作）（专业代码：040101）    

（一）培养目标

本专业属于师范专业，培养德、智、体、美全面发展，适应未来教育发展需要，具备扎实的教育科学基本知识和基础理论，具有良好的教育素养，具有国际视野，较强的教育实际工作能力，能够在中小学、教育机构和各级教育行政部门从事教学、研究、管理、教育咨询等方面工作，具有教育研究发展基础的教育人才。

学制4年，授予教育学学士学位。

（二）主要课程

教育心理学（外教主讲）、发展心理学、教育概论、中国教育史、外国教育史、德育原理、课程论（外教主讲）、教学论（外教主讲）、教育社会学、教育管理学（外教主讲）、教育与心理统计学、教育测量学、教育哲学、教育科学研究方法、互动英语（开设4学期，外教主讲）等。

（三）师资状况

现有专任教师27人，其中教授8人、副教授8人，博士11人。

（四）专业发展

本专业是2014年经河南省教育厅批准的与澳大利亚南澳大学开展的中外课程合作项目。该专业是在教育学专业（2004年设立）的基础上，引进澳大利亚南澳大学优质教育资源（课程、师资等），目的是培养具有国际视野的高素质教育人才。该专业为学校重点支持建设的专业、传承了教育学专业优良的办学传统和积淀。培养方案中共有8门课程由外教主讲，其中四门英语重点训练学生的听说能力。学校每年组织优秀学生去澳大利亚交流学习，任课教师大部分有出国学习的经历。学生英语水平符合南澳大学要求，可以前往南澳大学留学，获南澳大学学历。该专业目前有两届毕业生，毕业生在考研方面，英语优势明显，有较强的发展潜力，目前已有学生出国留学。就业方向主要在中小学和教育培训服务机构。

本专业在河南省重点中小学、全国知名教育服务机构建有实习基地，为培养学生实践创新能力和学生个性化发展提供条件；与澳大利亚南澳大学、北京大学、浙江大学、印尼泗水大学、印尼伊斯兰大学、马来西亚博特拉大学等建立合作关系，为培养高素质的学生提供交流机会。

学前教育专业（专业代码：040106）

（一）培养目标

本专业属于师范专业，培养具备扎实的学前教育基础知识和基本理论，熟练掌握学前儿童保教工作必备的技能，能在各类学前教育机构从事教学、培训、研究和管理等工作的高水平学前教育专门人才。

学制4年，授予教育学学士学位。

（二）主要课程

人体解剖学、儿童发展、学前教育学、学前保育学、学前课程论、学前儿童游戏理论、学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、学前儿童科学教育、学前儿童艺术教育、儿童行为观察、儿童行为矫正。

（三）专业介绍

本专业于2012年开始招收普通本科生和对口升学本科生，为学校人才培养模式改革试点专业，2016年开始招收教育硕士（学前教育领域）研究生。目前已累计招收800多名本科生。

现有专任教师19人，其中教授2人，副教授3人，博士3人。

本专业有独立的幼教音乐实验室、幼儿舞蹈形体创编室、蒙台梭利实验室、幼儿卫生保健室、儿童行为观察室、眼动研究室等实训平台，现有20多所实习基地，包含幼儿园、早教机构、感统机构等类型，能够充分满足不同学生的教育实践需求。为了更科学地培养专业学前人才，本专业始终坚持生理学、神经科学、脑科学、心理学、教育学的跨学科培养，并在学院导师制的贯彻实施下，为学生学业发展提供思想引导、专业指导、学术引导、实践训练、就业指导，帮助学生真正实现个性化成长。

（四）专业特色

1.专业技能全面覆盖 秉承以了解儿童为准、以方法掌握为准、以直接经验获得为准的理念，专业技能课程全面覆盖，旨在培养学生的课程选择与开发能力、学前儿童活动组织与实施能力、学前儿童行为管理能力、与社区家庭合作沟通能力，例如感觉统合理论与实践、绘本阅读、幼儿管理课程等，帮助学生获得走向岗位的专业自信。

2.艺术类课程全面选修 钢琴（钢琴基础、儿歌弹唱、即兴伴奏）、舞蹈（舞蹈基础、幼儿律动、幼儿舞蹈、舞蹈创编）、美术（美术基础、绘画、手工制作）三大类技能课程均以选修进行，每类课程的内容设置也完全可以满足不同能力水平学生的学习需求，学生可以结合自己的特长与爱好，选择性发展。

3.教育实践全面深入 教育实践活动包含课程内实训、专项教学技能训练和实习三部分，其中实习又分为短期见习和长期顶岗实习。与本专业建立合作关系的20多所学前教育机构均可以作为学生的教育实践基地，提供观察、调查、课程开发、活动组织、儿童行为干预矫正的机会，帮助学生成长为高素质的幼教专业人才，同时学生的新生力量与专业性也可以推动当地的学前教育事业快速发展。

（五）就业方向

1.一线教师（幼儿园；早教机构；感统机构；体智能、乐高、美术、奥尔夫音乐等特色教育机构）

2.学前教育行政管理人员

3.儿童教育杂志社编辑

4.玩教具公司的开发设计研究人员

5.自主创业（绘本馆、乐高机器人、儿童教育网络讲座直播等）