信息工程学院

一、专业代码：080901

二、专业名称：计算机科学与技术  

三、学制：四年，可在3-6年完成学业  

四、授予学位：理学学士学位

五、培养目标  

   本专业培养德、智、体、美全面发展，适应经济社会和信息技术行业的发展需要，具备计算机科学与技术专业的基本知识、理论和能力，能在国防、工业、农业、社会服务等行业领域从事计算机科学研究、技术开发、管理和应用等工作，基础理论扎实，实践能力强的应用型高级专门人才。   

六、主要课程  

离散数学、高级语言程序设计、数据结构、计算机组成原理、操作系统、计算机网络、数据库原理与应用  

七、就业方向  

一是网络工程方向，到国内外大型电信服务商、大型通信设备制造企业进行技术开发工作，也可以到其他企事业单位从事网络工程领域的设计、维护、教育培训等工作；  

二是软件工程方向，到国内外众多软件企业、国家机关以及各个大中型企事业单位的信息技术部门、教育部门等从事软件工程领域的技术开发、教学、科研及管理等工作；  

三是通信方向，到信息产业、财政、金融、邮电、交通、国防、大专院校和科研机构，从事通信技术和电子技术的科研、教学和工程技术工作；  

四是网络与信息安全方向，为政府、国防、军队、电信、电力、金融、铁路等部门的计算机网络系统、信息安全领域进行管理和服务。  

八、培养要求  

1.掌握马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义基本理论，具有良好的身体与心理素质、职业道德以及人文社会科学素养；  

2.掌握从事本专业工作所需的数学和其他相关的自然科学基础知识；  

3.掌握计算机科学与技术学科的基础理论和专业知识，理解本学科的基本概念、知识结构、典型方法，建立数字化、算法、模块化与层次化等核心专业意识；  

4.掌握计算学科的基本思维方法和研究方法，具备综合运用所掌握的知识、方法和技术解决实际问题的能力；  

5.具备英语阅读能力，具有终身学习意识以及运用现代信息技术获取相关信息和新技术、新知识的能力；  

6.了解计算机科学与技术学科的发展现状和趋势，具有创新意识，具备创新、创业的初步能力；  

7.具有良好的沟通、团队协作、组织和管理能力；  

8.掌握资料查询、文献检索与科技写作方法，具有开展科学研究的初步能力。  

九、师资力量  

教职工40人，其中教授6人，副教授、高级实验师16人，博士11人，有7名学术带头人和15名硕士生导师，国家级优秀教师1人。  

十、专业建设成就

有农业物联网、农作物大数据分析与应用两个省级工程实验室以及3个厅级科研平台，计算机科学与技术专业为省级综合改革试点专业，计算机网络技术为教育部职教师资培训专业点。  

十一、优秀毕业生典型   

一、专业代码：040104

二、专业名称：教育技术学

三、学制：4年，可在3-6年完成学业

四、授予学位：理学学位

五、培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，适应教育信息技术发展需要，具备教育技术学科的基本知识、理论和能力，能在各级各类学校、政府职能部门和企事业等单位从事信息技术课程教学、教师教育技术能力培训、教育资源开发与管理、教育软件与平台设计及开发等工作，基础理论扎实、实践能力强的应用型高级专门人才。

六、主要课程

教育技术学导论、教学系统设计、教育技术研究方法、教育传播学、现代远程教育、高级语言程序设计、三维建模与动画、教育电视节目编导与制作、信息技术课程教学论。

七、就业方向

各级各类学校、政府职能部门和企事业等单位从事信息技术课程教学、教师教育技术能力培训、教育资源开发与管理、教育软件与平台设计及开发等工作

八、培养要求

1.掌握马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义基本理论，具有良好的身体与心理素质、职业道德以及人文社会科学素养；

2. 具备教育技术学科的基本理论、基本知识；

3. 具有教学与训练系统设计与开发、教育影视与多媒体作品创作、教育技术课程与信息技术课程教学实施、教育软件的设计开发以及教育资源开发与管理的基本能力；

4. 熟悉我国的教育信息化方针、政策和相关教育法律；

5. 了解国内外教育技术学科的发展动态与行业需求；

6. 具有一定的教育技术科学研究和实际工作能力，具有良好的团队协作精神、创新能力、组织与管理能力和自学能力。

九、专业特色

1.本科生领航工程。实施“本科生导师制+课外创新学习小组+学科竞赛+双创项目训练+企业实践”五位一体的领航模式，提高学生创新创业综合素质，实现高质量就业。

2.以“工作能力为导向”，明确“信息技术教育能力、数字媒体开发与应用能力、教育研究能力”三大专业发展核心能力，开展相应理论与实践课程的学习和训练，以适应当前教育、教育服务机构以及数字媒体类各类企事业单位相关职位需求。

十、专业建设成就

近两年来，本专业教学科研团队承担或参与省级以上项目人员占三分之二以上，为专业建设奠定了良好的基础；承担或参与教学改革类项目多项，教学效果优良；专业拥有多间全时开放实验室，如数字媒体开发实验室、虚拟现实技术实验室、摄影摄像实验室等，良好的实验实训条件为学生应用能力的培养提供了充足、精良和合理的现代化实验教学环境，充分满足师生教学科研实践等需求。

十一、优秀毕业生典型

本专业培养运用现代教育理论和信息技术，在教育技术应用领域从事数字化资源与学习过程设计、开发、运用、管理和评价的教育技术学专业复合型人才，毕业生能够在各类学校从事信息技术、研究性学习等学科的教学，以及数字化媒体制作、使用和现代教学环境的管理维护；在IT企业、教育软件企业从事数字化资源建设等；在政府部门和企事业单位从事教育信息化和终身教育所需要的各类信息技术专业人才。

十二、专业赛事风采

近年来，本着工作能力为导向的方针，注重学生教师职业能力、数字媒体制作等的训练和培养，积极组织和指导学生参加本专业相关专业竞赛，强调学生个体特长的培养和发挥。在师范生教学技能、数字图像处理、数字媒体制作、影视摄制等方面着重培养，并取得优异成绩。近三年来，在河南省高校师范教育专业毕业生教学技能大赛中获得省级二等奖两项、三等奖两项；中国大学生计算机设计大赛中获得国家二等奖三项、国家三等奖两项、省一等奖两项、省二、三等奖多项。

一、专业代码：080703

二、专业名称：通信工程

三、学制：四年

四、授予学位：工学学士学位

五、培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，适应国家、区域经济社会和通信行业发展需要，具备通信工程专业扎实的自然科学基础、系统的专业知识和较强的工程实践能力，具有良好的学习能力和创新意识，能在信息通信领域从事科学研究、工程设计、技术开发、设备制造、系统运行管理与维护应用型工作，成为基础理论扎实、实践能力强的应用型高级专门人才。

六、主要课程

电路分析、信号与系统、模拟电子技术、数字电子技术、通信电子线路、通信原理、数字信号处理、电磁场与电磁波、计算机网络

七、就业方向

本专业的毕业生可以在通信及相关部门从事科学研究、工程设计、设备制造、网络运维、技术管理以及设备开发与应用等工作。

（1）设备供应商，如华为、中兴、爱立信等，主要从事通信技术研发、销售、咨询等工作。

（2）运营商，中国移动，电信，联通等。

（3）网络服务公司，一般有设计院，监理，施工单位，代理维护等公司组成，主要从事维护、销售等工作。

八、培养要求

九、师资力量

教职工28人，其中教授4人，副教授、高级实验师8人，博士7人，聘请无线电波研究所多位企业专家任专业导师、兼职授课讲师。

十、专业建设成就

近年来，通信工程专业填报热度持续上升，每年本专业招生分数线都远高于第二批本科录取线。通信工程为校级特色专业。本专业具有一只高素质的应用型教师队伍。专业教师多次到相关通信行业接受培训。近年来本专业投入350余万元建设了4G移动通信、光纤通信、云计算等专业实验室，并和中国电子集团第22研究所、新乡美达高频电子有限公司等地建立了实习实训基地，具备开展应用型人次培养所需的工程实践教学条件。

十一、就业、考研情况

根据毕业生跟踪调查结果，87%毕业生主要从事和本专业相关行业，以下是近三年部分学生就业情况统计表。

近三年部分学生就业情况统计表

近年考研情况统计

十二、专业赛事风采

组织学生积极参加国家级、省级的各类科技竞赛，如全国大学生电子设计竞赛、“挑战杯”竞赛、全国大学生“嵌入式”设计竞赛，计算机能力竞赛等，进一步提高学生的实践能力和创新能力。

学生获奖情况

一、专业代码：080706

二、专业名称：信息工程专业

三、学制：四年，学生可在3-6年完成学业。

四、授予学位：工学学士学位。

五、培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，适应国家、区域经济社会和信息行业发展需要，具备信息获取、信息传输、信息处理、信息应用等方面的基础理论、专业知识和工程实践能力，能在信息工程领域从事科学研究、工程设计、技术开发、设备制造、系统运行管理与维护等方面的工作，成为基础理论扎实、实践能力强的应用型高级专门人才。

六、主要课程

信息与通信工程、计算机科学与技术、控制科学与工程、电路分析、信号与系统、模拟电子技术、数字电子技术、信息论与编码、数字信号处理、传感器原理与检测技术、数据结构、单片机原理及应用

七、就业方向

本专业主要培养基础扎实、创新能力和实践能力强、具备电子技术、电子信息传输与处理系统、计算机系统等方面的坚实理论基础，从事电子技术、信息处理技术、计算机通信技术和计算机应用技术方面的技术研发、产品设计、系统分析、工程设计、系统运行、运营管理等方面工作的应用型复合高等工程技术人才。

八、培养要求

1.具有良好的身体与心理素质、社会公德和职业道德以及人文科学素养和工程素养；

2.掌握较扎实的自然科学基础知识，掌握信息工程领域的基本理论、基本知识和基本技能；

3.具有较强的实践能力，具有从事信息技术领域开发、教学、科研、管理与应用的能力；

4.能够充分利用图书、期刊和网络等资源，掌握资料查询、文献检索与科技写作方法，具有开展科学研究的能力；

5.具有良好的团队协作精神、创新能力与创业意识、组织与管理能力和自学能力；

6.了解信息工程学科的发展现状和趋势，具有创新意识，具备创新、创业的初步能力。

九、师资力量

拥有一支优秀的教学科研团队，专业教师20余人，其中教授2人，副教授、高级实验师6人。同时与多家信息技术公司联合，引入实践教学团队。

十、专业建设成就

信息工程专业为校级特色专业，本专业教学科研团队承担或参与省级以上项目人员占三分之二以上，为专业建设奠定了良好的基础；承担或参与教学改革类项目多项，教学效果优良；专业建有多个专业实验室，同时在北京达内IT集团、中软国际有限公司、中国电子集团第22研究所、新乡市青峰网络科技有限公司、新乡美达高频电子有限公司等地建立了实习实训基地，满足师生教学科研实践等需求。

一、专业代码：080905

二、专业名称：物联网工程  

三、学制：4年，可在3-6年完成学业

四、授予学位：工学学士学位

五、培养目标

本专业培养德、智、体全面发展，适应地方社会经济发展需要，具有良好的人文社会科学素养、职业道德和团队协作能力，掌握自然科学等学科知识，具备物联网相关领域宽广的工程技术基础和专业知识，具有可持续发展能力、创新应用能力和国际化视野，能够在物联网相关应用领域运用先进的工程化方法和工具从事物联网的规划、研究、设计、开发、实施、集成、管理和维护等方面的工作，成为基础理论扎实、实践能力强的应用型高级专门人才。

六、主要课程

课程体系覆盖计算机科学与技术、电子科学与技术、通信工程等学科。主要课程有：计算机原理、数据结构与算法、传感器原理与检测技术、RFID原理与应用、ZigBee与无线传感网络、嵌入式系统原理、物联网通信技术、物联网控制技术、物联网数据处理、物联网应用系统设计、人工智能等。

七、就业方向

可以在物联网密切相关的电子信息、智能电子设备和信息系统等行业从事研究、教学、产品设计、科技开发、生产和管理等工作。主要职业资格有：电子工程师、嵌入式电子工程师、嵌入式软件工程师、Android软件工程师、Java软件工程师、前端工程师、数据工程师、AI工程师。

（1）物联网数据工程师：物联网产生海量数据，目前，数据工程师岗位在电子商务和消费领域及世界工业物联网系统等领域需求增长非常强烈。数据工程师的工作任务是提取和分析数据，并应用这些数据发现产品的问题以便对产品的进一步改进。除了需要拥有了解生产流程和IT系统等基础能力外，还需要拥有强大的分析判断能力，能够凭借手中的数据做出合理的判断。

（2）物联网（IoT）解决方案架构师：随着智能制造企业的IT系统日益复杂和重要，需要解决方案架构师设计一个稳定可靠的整体智能系统。负责端到端应用程序设计，比如远程操作系统、预测性维护系统、增强现实等辅助操作系统。

（3）物联网用户界面（UI）/用户体验设计师（UX）：随着物联网的发展，工业用户界面（UI）和用户体验（UX）设计师的工作岗位需求正在扩大。从平板电脑与手机的制造仪器板，到机器接口与机器人互动、增强现实应用程序的操作和维护、售后服务、工业产品的设计、这些众多的应用场景都会增加产业工业用户界面设计师（UI）的需求。用户体验设计师的（UX）主要职责是确保产品生产设计的逻辑与流程畅通，更符合消费者的需求。UI设计人员还需要负责设计人机交互界面，并确保该人机交互界面是由UX根据用户体验所定制出来的。这两个工作职能在工业环境中越来越变得越来越重要。而软件架构设计的基本知识和最新的编程方式是任何一个工业UI/UX的设计师所必须掌握的技能。

（4）嵌入式工程师：包括嵌入式电子工程师、嵌入式软件工程师等，从事物联网或智能系统的感知层、传输层、应用层中嵌入式终端的嵌入式智能化硬件、软件设计开发。

（4）AI工程师：随着机器人的应用越来越普及，半智能、智能，甚至人形机器人开始进入工厂或者写字楼。AI工程师岗位需求也会越来越大，AI工程师的工作职责是监督和处理机器人故障，进行常规的维护，若有紧急情况则需配合其他专家一起解决问题。

八、培养要求

根据工程教育认证的体系标准，本专业学生毕业应达到如下的素质、知识、能力要求：

1. 具有良好的身体与心理素质、人文社会科学素养、社会责任感，能够在物联网工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任所要求的良好的职业规范。

2.具有能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂物联网工程问题，以获得有效结论的问题分析能力。

3.能够设计、开发针对复杂物联网工程问题的解决方案，设计满足特定需求物联网系统、单元或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

4.具有能够基于科学原理并采用科学方法对复杂物联网工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论的研究能力。

5.能够针对复杂物联网工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对物联网复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性的使用现代工具的能力。

6.能够基于物联网工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全以及文化的影响，并理解应承担的责任所要求的综合考虑工程与社会要求的能力。

7.具有能够理解和评价针对复杂物联网工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响所要求的环境和可持续发展的意识。

8. 具有能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂物联网工程问题的工程知识应用能力。

9.能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色，能正确处理个人和团队的关系。

10.能够就复杂物联网工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

11.了解和理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用，具备项目管理的初步能力；

12.具有自主学习和终身学习的意识和能力，有不断学习和适应发展的能力。

九、师资力量

本专业教师全部具有硕士以上学历，高级职称占80%，硕士导师占50%。与中科院物联网研究院物联网研究发展中心（无锡）、北京物联网学会、北京百科荣创科技有限公司、北京中控教育集团等共建实践教学师资团队，实现校企合作实践基地和教学团队。

十、专业建设成就

建设有农业物联网河南省工程实验室；物联网技术团队（B20141817）；获得河南省科技进步奖2项及其他省部级教学科研项目10余项；学生参与的主要专业赛事有蓝桥杯和全国大学生电子设计大赛等，获得过国赛一等奖等各奖次；参与中国-印尼跨文化科研合作项目(CRCEP)，提高学生跨文化交流能力和拓展学生国际视野；积极探索实施教育部和国家发改委推出的“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案，申办“智能物联系统集成及应用（AI0T）职业技能等级标准”和“人工智能系统集成及应用（AIAS）职业技能等级标准”培训考核站点，提升学生就业竞争力。

一、专业代码：080910T

二、专业名称：数据科学与大数据技术

三、学制：四年，可在3-6年完成学业

四、授予学位：工学学士学位

五、培养目标

培养德、智、体、美全面发展，具备数据科学与大数据技术的基本知识、理论和能力，能在国防、工业、农业、社会服务等行业领域从事大数据的分析、处理、挖掘和开发应用等工作，基础理论扎实、实践能力较强的应用型高级专门人才。

六、主要课程

Python语言程序设计、数据结构、分布式数据库原理与应用、Hadoop和Spark大数据技术、数据采集与预处理、大数据应用开发、数据挖掘，人工智能、机器学习。

七、就业方向

分析类岗位：（1）分析类工程师。使用统计模型、数据挖掘、机器学习及其他方法，进行数据清洗、数据分析、构建行业数据分析模型，为客户提供有价值的信息，满足客户需求。（2）算法工程师。大数据方向，和专业工程师一起从系统应用的角度,利用数据挖掘/统计学习的理论和方法解决实际问题；人工智能方向，根据人工智能产品需求完成技术方案设计及算法设计和核心模块开发，组织解决项目开发过程中的重大技术问题。

研发类岗位：（1）架构工程师。负责Hadoop集群架构设计开发、搭建、管理、运维、调优，从数据采集到数据加工，从数据清洗到数据抽取，从数据统计到数据分析，实现大数据全产业线上的应用分析设计。（2）开发工程师。基于hadoop、spark等构建数据分析平台，进行设计、开发分布式计算业务，负责机器学习、深度学习领域的开发工作。（3）运维工程师。负责大数据基础平台的运维,保障平台的稳定可用，参与设计大数据自动化运维、监控、故障处理工具。

管理类岗位：（1）产品经理。负责大数据平台产品的设计工作，主导数据产品的功能规划、体验设计，与研发、数据分析、算法团队紧密合作，挖掘数据价值，形成数据产品，包括部分数据可视化的产品设计等。（2）运营经理。根据业务特点，结合业务发展需求，设立数据监控模型,搭建数据分析架构，理解业务方向和战略，为业务战略决策、业务方向提供决策支持，竞争分析及建议。

八、培养要求

九、师资力量

拥有一支优秀的教学科研团队，团队成员博士副教授占50%以上；与浪潮集团共建实践教学师资团队，引入了工程师实践教学团队；与多家国内外大数据科技公司，组建了大师级校外指导教师团队。

十、专业建设成就

近两年来，本专业教学科研团队承担或参与省级以上项目人员占三分之二以上，为专业建设奠定了良好的基础；承担或参与教学改革类项目多项，教学效果优良；投入1500余万元资金建设了大数据教学科研平台和实验室，满足师生教学科研实践等需求。